Kelly陳慧琳全新單曲《談情的價(jià)值》
電音舞曲天后回歸
暌違多年再與雷頌德炮制洗腦快歌
MV演地獄使者帶眾逃離苦海
Kelly:我自己都覺得好禪!
Kelly陳慧琳推出第三首全新單曲《談情的價(jià)值》,暌違多年再次與音樂人雷頌德合作,炮制洗腦電音舞曲,談?dòng)懞沃^愛的價(jià)值??释玫綈弁瑫r(shí)被人性牽絆,是否如曲中所說「敢愛敢恨先有出息」?
繼《花花宇宙(Glorious 80’s Remix)》后,Kelly再度與雷頌德《談情的價(jià)值》合作,Mark包辦曲、編并與楊振邦共同監(jiān)制,起用首次合作的填詞人許弘毅,令歌詞變金句,包括:「敢愛敢恨 先有出息」、「臨場考鎮(zhèn)定 離場見本性」、「誰曾貶過值 單身再估量市值」,等等。
愛情有令人著迷的魔力,有人為此不惜遍體鱗傷,偏要在愛海浮沉追逐一個(gè)未知的答案。愛情如此抽象,故MV亦用上比較意識(shí)流的手法,將不同對(duì)愛的解讀放到畫面之中,例如Kelly與舞者組成的三角形排列,是對(duì)照古文明的金字塔建筑,寓意愛情的神秘莫測(cè);中段一對(duì)滿身傷痕的情侶在玩俄羅斯輪盤,相愛卻相害;Kelly撐著輕舟在愛的苦海拯救眾生,在地上掙扎的舞者代表為愛執(zhí)迷的人。
Kelly為今次MV特意排舞,花2日時(shí)間共換了7個(gè)造型,她表示:「最難忘的一幕是飾演地獄使者,帶領(lǐng)眾生離開愛的地獄,dancer們喺愛海入面經(jīng)歷苦難,為愛情又生又死,然后我好平靜咁撐船離開呢個(gè)地獄,呢一幕我都好的好『禪』!」
而Kelly的造型設(shè)計(jì)亦充滿巧思,其中一個(gè)全黑如Matrix一樣的造形,是比喻可以游走在時(shí)間之上的”queen of time”,與充滿歷史的金字塔造成強(qiáng)烈對(duì)比。
今次的場景設(shè)計(jì),和各performers 在畫面上追求的,不是一般的快歌伴舞,而是形體的一體性,動(dòng)作一體性的藝術(shù)呈現(xiàn)。而且刻意混入了不同古裝造型,導(dǎo)演希望藉此營造沖突感,寓意love is timeless(愛不受時(shí)間限制)。亦有像火燒一樣的長裙,Kelly穿著站在沉船上,游走在地獄之中,舞者全身都是手寫的經(jīng)文 ,加重愛情便是宗教的莊重感。
"/>Kelly陳慧琳全新單曲《談情的價(jià)值》
電音舞曲天后回歸
暌違多年再與雷頌德炮制洗腦快歌
MV演地獄使者帶眾逃離苦海
Kelly:我自己都覺得好禪!
Kelly陳慧琳推出第三首全新單曲《談情的價(jià)值》,暌違多年再次與音樂人雷頌德合作,炮制洗腦電音舞曲,談?dòng)懞沃^愛的價(jià)值??释玫綈弁瑫r(shí)被人性牽絆,是否如曲中所說「敢愛敢恨先有出息」?
繼《花花宇宙(Glorious 80’s Remix)》后,Kelly再度與雷頌德《談情的價(jià)值》合作,Mark包辦曲、編并與楊振邦共同監(jiān)制,起用首次合作的填詞人許弘毅,令歌詞變金句,包括:「敢愛敢恨 先有出息」、「臨場考鎮(zhèn)定 離場見本性」、「誰曾貶過值 單身再估量市值」,等等。
愛情有令人著迷的魔力,有人為此不惜遍體鱗傷,偏要在愛海浮沉追逐一個(gè)未知的答案。愛情如此抽象,故MV亦用上比較意識(shí)流的手法,將不同對(duì)愛的解讀放到畫面之中,例如Kelly與舞者組成的三角形排列,是對(duì)照古文明的金字塔建筑,寓意愛情的神秘莫測(cè);中段一對(duì)滿身傷痕的情侶在玩俄羅斯輪盤,相愛卻相害;Kelly撐著輕舟在愛的苦海拯救眾生,在地上掙扎的舞者代表為愛執(zhí)迷的人。
Kelly為今次MV特意排舞,花2日時(shí)間共換了7個(gè)造型,她表示:「最難忘的一幕是飾演地獄使者,帶領(lǐng)眾生離開愛的地獄,dancer們喺愛海入面經(jīng)歷苦難,為愛情又生又死,然后我好平靜咁撐船離開呢個(gè)地獄,呢一幕我都好的好『禪』!」
而Kelly的造型設(shè)計(jì)亦充滿巧思,其中一個(gè)全黑如Matrix一樣的造形,是比喻可以游走在時(shí)間之上的”queen of time”,與充滿歷史的金字塔造成強(qiáng)烈對(duì)比。
今次的場景設(shè)計(jì),和各performers 在畫面上追求的,不是一般的快歌伴舞,而是形體的一體性,動(dòng)作一體性的藝術(shù)呈現(xiàn)。而且刻意混入了不同古裝造型,導(dǎo)演希望藉此營造沖突感,寓意love is timeless(愛不受時(shí)間限制)。亦有像火燒一樣的長裙,Kelly穿著站在沉船上,游走在地獄之中,舞者全身都是手寫的經(jīng)文 ,加重愛情便是宗教的莊重感。